Розвиток мотивації здобувачів освіти старшої школи до вивчення біології

Стаття присвячена проблемі розвитку мотивації учнів старшої школи до вивчення біології. Автори аналізують зниження пізнавальної активності старшокласників і обґрунтовують педагогічні умови формування внутрішньої мотивації на основі теорії самодетермінації Е. Десі та Р. Райана. Дослідження включало констатувальний і формувальний етапи експерименту. На формувальному етапі впроваджували проблемне навчання, гейміфікацію, проєктну діяльність, міжпредметні завдання та цифрові технології (віртуальні лабораторії, AR/VR). Результати показали статистично значуще зростання внутрішньої мотивації, залученості та пізнавальної активності учнів експериментальної групи. Наукова новизна полягає у розробці комплексної моделі розвитку мотивації, а практичне значення — у методичних рекомендаціях для вчителів біології.