Формування іншомовної компетентності у монологічному мовленні в учнів початкової школи засобами ІКТ

У праці обґрунтовано методичні засади формування іншомовної компетентності у монологічному мовленні учнів початкової школи за допомогою сучасних інформаційно-комунікаційних технологій. Автор виокремлює три послідовні етапи розбудови монологічних навичок: від об'єднання окремих зразків мовлення у понадфразову єдність до самостійного створення мінімонологів із використанням опор та побудови повноцінних висловлювань текстового рівня. Застосування цифрових ресурсів на кожному з етапів дозволяє створити комунікативну ситуацію, стимулювати мовленнєву активність та підвищити навчальну мотивацію молодших школярів.

У статті наведено практичні приклади застосування конкретних ІКТ-інструментів, зокрема штучного інтелекту Gemini для об'єднання усних речень учнів у спільне оповідання з генерацією ілюстрації, платформи Quizlet для побудови відповідей за інтерактивним картковим планом, а також сервісу Voki для створення цифрових оповідань від імені обраного персонажа. Доведено, що інтеграція таких технологій заохочує школярів дотримуватися граматичної правильності й чіткої вимови для розпізнавання мовлення програмами, сприяючи ефективному засвоєнню іноземної мови.