Розвиток словесно-логічного мислення у дошкільників із логопатологією

У дослідженні висвітлено особенности розвитку словесно-логічного мислення у дітей дошкільного віку з порушеннями мовленнєвого розвитку та обґрунтовано ефективність спеціальної корекційно-розвивальної програми. Авторки зазначають, що уповільнене формування вербального інтелекту у цій категорії дітей зумовлене домінуванням наочно-образного мислення, недостатньою пізнавальною активністю та обмеженістю мовних засобів, хоча збережений загальний інтелектуальний потенціал створює належні умови для ефективної психопедагогічної корекції.

На основі діагностичних даних, які виявили переважно середній (57%) та низький (43%) рівні розвитку вербального інтелекту у вихованців, було розроблено та апробовано психолого-педагогічну програму «Подорож Країною квітів». Практичне впровадження комплексу занять засвідчило його високу результативність у стимулюванні ключових мислительних операцій (аналізу, синтезу, порівняння й узагальнення), розширенні понятійного апарату, встановленні причинно-наслідкових зв'язків та активізації мовленнєвої діяльності дошкільнят.