Міжпредметні зв’язки та прикладна спрямованість математичних задач як засіб професійного самовизначення школярів

У публікації обґрунтовано дидактичний потенціал розв'язування міжпредметних прикладних задач з математики з контекстом реальних професій як дієвого засобу підвищення навчальної мотивації та підготовки школярів до свідомого професійного самовизначення. Автор розкриває методичні засади інтеграції міжпредметних зав’язків (з хімією, біологією, фізикою, географією, інформатикою) та професійної орієнтації в процес навчання математики у 5–11 класах відповідно до концепції Нової української школи та рамкових вимог дослідження PISA-2022.

У роботі систематизовано приклади професійно зорієнтованих задач для різних спеціальностей (фармацевт, агроном, інженер-будівельник, аналітик даних тощо) та описано триетапний алгоритм їх розв'язування, що охоплює побудову математичної моделі, її дослідження й інтерпретацію результатів у контексті фахової діяльності. Особливу увагу приділено рольовій позиції «учня-фахівця» та підсумковій рефлексії, які перетворюють стандартний обчислювальний процес на ефективний інструмент профорієнтації, що формує уявлення про практичну цінність математики та сприяє виявленню професійних нахилів школярів.