Вплив художньої творчості на суб’єктивне благополуччя молоді в складних умовах

У статті запропоновано теоретико-емпіричне дослідження впливу художньої творчості на суб’єктивне благополуччя студентів. Аналіз наукової літератури підтверджує, що мистецтво позитивно впливає на емоційний стан, знижує рівень стресу, тривожності та депресії, сприяє психічному відновленню та загальному благополуччю. Художні практики допомагають виражати складні емоції, сприяють емоційному розвантаженню, відволікають від буденних проблем і розвивають творче мислення. Мистецтво покращує соціальну взаємодію, підтримує когнітивні функції та сприяє психологічній стійкості, що особливо важливо під час кризових ситуацій. Дослідження підтверджують його роль у збереженні психічного здоров’я та терапії для людей, які стикаються з психологічними труднощами. Мистецька діяльність викликає позитивні емоції, підвищує самосвідомість і сприяє емоційному розвитку. Це особливо важливо для студентів, оскільки участь у мистецьких заходах не лише допомагає їм краще адаптуватися до життєвих викликів, а й розвиває навички творчого розв’язання проблем, підвищуючи їхню гнучкість і здатність до інновацій у навчальній діяльності. Інтеграція мистецтва в освітній процес може покращити якість життя молоді та підвищити її психологічну стійкість. Дослідження впливу вибору художніх творів на суб’єктивне благополуччя студентів показало, що загальний рівень благополуччя у різних групах суттєво не відрізняється. Проте студенти, які обрали картину № 1 «Квітка», мали найвищий рівень суб’єктивного благополуччя, а ті, хто віддав перевагу картині № 4 «Прогулянка у парку», – найнижчий. Це свідчить про те, що важливим є не сам вибір картини, а особисте значення, яке студенти йому надають. Перспективним напрямком подальших досліджень є контент-аналіз описів картин студентами з різним рівнем суб’єктивного благополуччя.