Аксіологічні засади формування ціннісної особистості в закладах загальної середньої освіти України в умовах воєнного стану

У статті представлено результати комплексного теоретико-методологічного аналізу аксіологічних засад педагогічної діяльності закладів освіти України в умовах війни. Розглянуто сутність аксіологічного підходу як базового методологічного підґрунтя сучасної освіти та окреслено його роль у формуванні ціннісних орієнтацій особистості. Представлено результати теоретичного аналізу проблеми трансформації ієрархії освітніх цінностей у кризових умовах війни. Схарактеризовано ключові групи цінностей, які набувають пріоритетного значення в сучасних умовах, та їх трансформацію під впливом складних соціально-політичних умов. Окреслено провідні функції освіти як інституту духовності суспільства та спеціально організованого простору смислотворення, орієнтованого на формування патріотизму, громадянської відповідальності та життєстійкості. Визначено основні компоненти формування цілісної особистості, а саме: формування ціннісної свідомості особистості; розвиток морального мислення та етичної рефлексії; інтеграція особистості в соціокультурний простір; забезпечення духовного розвитку та самореалізації людини; формування відповідального ставлення до суспільства і держави. Доведено, що в умовах воєнного стану освіта в Україні набуває стратегічного значення та слугує інструментом збереження національної ідентичності, розвитку людського потенціалу, забезпечення суспільної єдності та згуртованості, що визначається головною умовою виживання, відродження та подальшого процвітання українського народу.