Виховна діяльність педагога закладу загальної середньої освіти в умовах сучасних викликів

У процесі дослідження авторами здійснено комплексний аналіз проблеми виховної діяльності педагога закладу загальної середньої освіти на основі положень концепції Нової української школи в умовах сучасних викликів й освітніх трансформацій. Метою дослідження є обґрунтування теоретико-методичних засад виховної діяльності педагога ЗЗСО з огляду на сучасні проблеми та виклики формування підростаючого покоління. Методологію дослідження становлять акмеологічний та компетентнісний підходи, що спрямовані на неперервне особистісне та професійне зростання педагога, а також методи аналізу й синтезу наукових джерел та систематизації теоретичних положень. Проаналізовано сучасний зміст та напрями виховної діяльності, які базуються на трьох взаємопов'язаних компонентах: когнітивному (знаннєвому), емоційно-ціннісному, діяльнісно-практичному. Наведено результати критеріального оцінювання виховної діяльності педагогів-організаторів ЗЗСО в Житомирській області. Наукова новизна дослідження полягає в теоретичному осмисленні сучасної виховної діяльності педагога ЗЗСО, побудованої на компетентнісних засадах, в уточненні критеріальної основи на основі сучасних вимог в умовах безпекових і соціокультурних викликів. Теоретично доведено, що ефективність виховної діяльності педагога зумовлюється не лише рівнем інформаційної обізнаності, але й розвитком здатності до психологічної фасилітації, педагогічного партнерства, рефлексивного осмислення, медіавиховання. Зроблено висновки, що сучасні вимоги до виховної діяльності педагога ЗЗСО значно ускладнилися в умовах воєнного стану, вимагають узгодження педагогічної дії з радикальними змінами в суспільстві, інтенсивним розвитком технологій, особливостями розвитку сучасних школярів. Усвідомлення педагогом всього комплексу вимог та врахування їх у організації партнерської співпраці з учасниками освітнього процесу сприятиме удосконаленню рівня професійної компетентності. Перспективи подальших досліджень вбачаємо у дослідженні сучасних методологічних підходів та їх впровадження у виховну діяльність педагога, розробці дійових методик і технологій виховного впливу у взаємодії з школярами та їх батьками, діагностичного інструментарію визначення ефективності виховної роботи.