Застосування штучного інтелекту та інтерактивних візуалізацій при вивченні тем із фізичної географії у закладах загальної середньої освіти

У публікації обґрунтовано дидактичні можливості та ключові напрями системного застосування цифрових освітніх платформ у процесі фахової підготовки майбутніх учителів географії. Проаналізовано роль систем управління навчанням (LMS Moodle, Canvas) у мультимедійній інтенсифікації освітнього процесу через інтеграцію інтерактивних карт, супутникових знімків та 3D-панорам, що забезпечує реалізацію принципу наочності на сучасному якісному рівні. Розкрито значення інструментів зворотного зв'язку й елементів гейміфікації (Google Classroom, Microsoft Teams, LearningApps) для здійснення моніторингу знань у режимі реального часу, розвитку саморефлексії та оперативної корекції навчальних досягнень здобувачів.

Висвітлено потенціал спеціалізованих курсів (EdEra, Prometheus, Coursera) та відкритих науково-освітніх хабів (NASA Earth Data, ArcGIS StoryMaps) як засобів формування когнітивно-візуальної, контрольно-діагностичної, методично-проектувальної та дослідницько-пошукової компетентностей майбутніх педагогів. Доведено, що дидактична інтеграція цифрових інструментів забезпечує перехід від пасивного засвоєння фактів до активного опрацювання динамічних географічних даних про стан довкілля, глобальні кліматичні зміни та соціально-економічні процеси.