Формування художньо-творчої компетентності здобувачів засобами декоративно-прикладного мистецтва у закладах вищої освіти

У статті розглянуто особливості формування художньо творчої компетентності здобувачів засобами декоративно-прикладного мистецтва у закладах вищої освіти. Актуальність дослідження зумовлена потребою модернізації мистецької освіти, орієнтованої на розвиток креативності, візуального мислення та здатності до самовираження майбутніх фахівців. Визначено сутність художньо-творчої компетентності як інтегративної якості особистості, що поєднує знання з історії та теорії мистецтва, практичні вміння, естетичне сприйняття та творчу ініціативу.

Обґрунтовано значення декоративно-прикладного мистецтва як ефективного засобу професійної підготовки, що сприяє розвитку образного мислення, формуванню художнього смаку, опануванню традиційних і сучасних технік, а також усвідомленню національно-культурної спадщини. Проаналізовано педагогічні підходи до організації освітнього процесу, серед яких виокремлено компетентнісний, діяльнісний та інтегративний підходи. Особливу увагу приділено використанню практико-орієнтованих завдань, творчих проєктів, міждисциплінарної інтеграції та впровадженню сучасних освітніх технологій.

Визначено роль викладача як фасилітатора творчого розвитку здобувачів освіти, здатного створювати умови для самореалізації, експериментування та індивідуального художнього пошуку. Окреслено можливості поєднання традиційних ремесел із сучасними дизайнерськими практиками, що сприяє актуалізації декоративно-прикладного мистецтва в умовах цифровізації освіти.

Зроблено висновок, що системне впровадження засобів декоративно-прикладного мистецтва в освітній процес закладів вищої освіти забезпечує ефективне формування художньо-творчої компетентності, розвиток креативного потенціалу та підготовку конкурентоспроможних фахівців у галузі мистецької освіти.