Соціальна робота з молоддю в закладах професійної освіти в Україні в умовах воєнного стану

У статті розкрито зміст соціальної роботи з молоддю в закладах професійної освіти в Україні в умовах воєнного стану. Акцентовано увагу на Законі України «Про професійну освіту» (2025), який визначає засади функціонування і розвитку освіти, створює умови для особистої самореалізації особистості та забезпечує потреби держави у кваліфікованих робітниках. Описано роботу психологічних служб закладів професійної освіти (Вінницького центру професійно-технічної освіти технологій та дизайну, Львівського професійного коледжу прикладного мистецтва та дизайну, Державного професійно-технічного навчального закладу «Рівненський центр професійно-технічної освіти сервісу та дизайну», Відокремленого структурного підрозділу «Житомирського торговельно-економічного фахового коледжу державного торгівельно-економічного університету» та ін.), яка сприяє особистісному зростанню і розвитку соціальних учасників навчального процесу.

Проаналізовано соціальні проблеми молоді під час здобуття професійної освіти (за спеціальністю 076 Підприємництво, торгівля та біржова діяльність, освітньо-професійна програма «Товарознавство квітів та флористика», освітньо-професійного ступеня фаховий молодший бакалавр) та шляхи їх вирішення.

Досліджено публічну інформацію (сайти закладів професійної освіти) щодо соціальної роботи з молоддю в закладах професійної освіти в Україні; описано соціальні проблеми здобувачів професійної освіти освітньо-професійного ступеня фаховий молодший бакалавр.

Здійснено порівняльний аналіз соціальної роботи в закладах професійної освіти в Україні (Вінницького центру професійно-технічної освіти технологій та дизайну, Львівського професійного коледжу прикладного мистецтва та дизайну, Державного професійно-технічного навчального закладу «Рівненський центр професійно-технічної освіти сервісу та дизайну», Відокремленого структурного підрозділу «Житомирського торговельно-економічного фахового коледжу державного торгівельно-економічного університету») в умовах воєнного стану. На основі опрацювання публічної інформації сайтів зазначених закладів виявлено візуалізацію активної професійної діяльності членів психологічних служб. Обґрунтовано відповіді респондентів, які сприяли узагальненню соціальних проблем молоді (відсутність досвіду спілкування, невміння домовлятися з одногрупниками; труднощі під час конспектування інформації; фінансова залежність від батьків; невзаємне кохання; зрада близької людини; соціальний негативізм; боязнь втрати здоров’я, недостатня самовизначеність та ін.), яка навчається в закладах професійної освіти.