Methodology of Writing Scientific Articles by Students of Higher Pedagogical Institutions

У сьогоденні актуальною проблемою освіти є підготовка фахівців високого рівня. Для здійснення такої підготовки, сучасні заклади вищої освіти не лише реалізують освітню програму певної галузі знань і спеціальності, а й пропонують здобувачам освіти долучатись до науково-дослідницької діяльності.

Науково-дослідна діяльність характеризується як вид інтелектуальної діяльності, який спрямований на розвиток творчого потенціалу здобувача освіти, це можливість саморозвитку та самореалізації у професійній діяльності. Як правило, одним із основних результатів науково-дослідної роботи здобувача освіти є кваліфікаційна випускна робота, але проміжні, або кінцеві її результати можуть бути представлені у вигляді наукових статей, що друкуються у фахових виданнях.

За умови, що заклад вищої освіти готує висококваліфікованих фахівців педагогічного профілю, методологія підготовки та написання наукових статей має свою специфіку, але обов’язково відповідає всім вимогам, які висунуті до наукових статей на законодавчому рівні.

Етапи написання наукової статті є незмінними, але, залежно від того, у якому аспекті висвітлюється наукове дослідження, вона може носити загальнопедагогічне або фахове спрямування. У випадку, коли стаття носить загальнопедагогічний характер, основний акцент робиться на особливостях інтеграції в освітній процес новітніх технологій та методичних прийомів. Якщо ж стаття має профільне спрямування, вона передбачає опис результатів впровадження конкретної освітньої методики або технології під час вивчення її у окрему навчальну дисципліну.

Представлені, у вигляді наукових статей, результати науково-дослідної діяльності, можуть накопичуватись та розглядатись в різних аспектах, що дозволить майбутньому фахівцю педагогічного профілю не лише отримати відповідний освітній рівень під час навчання в інституті, а й стане базою для здобуття наукового знання та реалізації себе у подальшій науковій діяльності.