Methods of Applying the Concept of Visible Thinking in the Educational Component “Selfmanagement of Leadership Qualities and Social Leadership”

У статті репрезентовано методику застосування концепції видимого мислення як інноваційної методики навчання студентів спеціальності 231 "Соціальна робота". Відзначено основні фактори, що вимагають оновлення змісту, форм і методів професійної підготовки фахівців соціальної сфери; зазначено про важливість використання можливостей сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у процесі викладання обов’язкових і вибіркових освітніх компонент. На підставі вивчення наукових джерел та матеріалів новітніх освітніх Інтернет-платформ окреслено зміст та особливості впровадження концепції видимого мислення як інструменту забезпечення свідомої співучасті суб’єктів освітнього процесу.

Доведено, що інтеграція цієї концепції в безпосередній освітній процес в межах освітньої програми "Соціальна робота" здійснюється шляхом її системної, цілеспрямованої та багаторазової реалізації, що дозволяє формувати м’які навички студентів: критичне мислення, стратегічне мислення, навички роботи з інформацією, творчість і креативність, співпрацю та діалог, емоційний інтелект, толерантність до інших точок зору та іншого досвіду. На підставі аналізу результатів проекту Project Zero окреслено методичні прийоми й процедури мислення та екстрапольовано їх можливості у викладанні освітньої компоненти "Самоменеджмент лідерських якостей та соціальне лідерство" в Житомирському державному університеті імені Івана Франка (з використанням кейсу "Невидимі жінки"). Обґрунтовано дослідницький потенціал методики викладання, побудованої на концепції видимого мислення (спостереження і дослідження цікавих речей, поглиблене дослідження, активізація пошуку причин і пояснень, дослідження різних точок зору, розширення горизонтів, рефлексія шляхів і чинників зміни думки, перевірка ідей і пропозицій, обґрунтування фактів, даних і суджень). Сформульовано висновок, що реалізація концепції видимого мислення у навчальному процесі ЗВО дозволяє робити процес мислення свідомим шляхом спонукання до активної участі студентів у вивченні означеної освітньої компоненти.