Педагогічні інструменти розвитку основ критичного мислення в дітей дошкільного віку в процесі ознайомлення з природним довкіллям

У статті, на основі аналізу наукових джерел та власних досліджень, розглянуто проблему формування основ критичного мислення у дітей дошкільного віку. Проаналізовано нормативно-правову базу організації освітнього процесу в закладі дошкільної освіти. Незважаючи на актуальність проблеми формування основ критичного мислення в дітей дошкільного віку, існує суперечність у можливостях застосування педагогічних прийомів розвитку критичного мислення та непідготовленістю вихователів до зазначеної діяльності. Мета дослідження – актуалізувати проблему розвитку основ критичного мислення в дітей дошкільного віку в процесі ознайомлення з природним довкіллям; систематизувати та охарактеризувати педагогічні прийоми розвитку зазначеного явища в дошкільників Матеріал і методи дослідження: теоретичний аналіз наукової літератури і нормативних документів, порівняння, спостереження, методи математичної статистики. Результати дослідження. Визначено відмінності у поняттях "екологічна компетентність", а також "природничо-екологічна компетентність". Виокремлено основні характеристики особистості з розвиненим критичним мисленням. Систематизована та охарактеризовано прийоми розвитку основ критичного мислення у дітей дошкільного віку під час ознайомлення з природним довкіллям. Проведено дослідження серед вихователя м. Житомир та області ефективності прийомів розвитку основ критичного мислення в дітей дошкільного та переліку прийомів, які педагоги-практики використовують у освітньому процесі. Практичне значення дослідження полягає в тому, що виокремлено та описано інноваційні прийоми, які можна застосовувати для розвитку основ критичного мислення в дітей дошкільного віку в процесі ознайомлення з природним довкіллям. Використання інноваційних форм та методів організації освітнього процесу в закладі дошкільної освіти сприяють підвищенню мотивації до пізнання нового та стимуляції мислення.

Подальше дослідження зазначеної проблеми буде зосереджене на вивченні рівня розвитку основ критичного мислення в дітей старшого дошкільного віку за результатами впровадження освітніх прийомів в освітній процес дітей старшого дошкільного віку. Висновки. Організація освітнього процесу в закладі дошкільної освіти з запровадженням педагогічних прийомів дозволить, розвивати основи критичного мислення в дітей, що сприятиме підвищенню їх мотивації до пізнання нового, аналізу подій і оцінюванню їх, прийняттю обдуманих, зважених рішень, обрання активної життєвої позиції.