The formation of a healthy lifestyle in the student youth as a complex task of Ukrainian education

Дослідження присвячено проблемі формування здорового способу життя студентської молоді в Україні. Метою дослідження є розробка відповідних організаційно-педагогічних умов, що забезпечують зменшення шкідливих звичок у студентів, а також зміцнення їх соматичного здоров'я та вдосконалення здорового способу життя.

Завданнями дослідження, що випливають з його мети, є: вивчення особливостей інтенсивності занять фізичними вправами студентів, їх занять спортом та мотивації до спорту; вивчення особливостей здорового способу життя студентів та їх соматичного здоров'я; розробка та експериментальне обґрунтування організаційно-педагогічних умов удосконалення здорового способу життя студентів. Вивчення зазначених характеристик студентів реалізовано за рахунок їх самооцінки. Учасниками педагогічного експерименту були студенти київських університетів та викладачі університету як експерти.

Методологічні основи дослідження пов’язані з науковими концепціями, філософськими, психолого-педагогічними ідеями щодо проблем формування здорового способу життя в усіх учасників освітнього процесу.

За допомогою теоретичного аналізу зазначених проблем, а також із залученням викладачів-експертів вищих навчальних закладів розроблено організаційно-педагогічні умови вдосконалення здорового способу життя студентів. Виділено три групи організаційно-педагогічних умов; аксіологічну, інформаційно-пізнавальну, реалізаційну.

Показано, що один із основних комплексних напрямів формування здорового способу життя студентської молоді пов’язаний з професійною діяльністю колективу навчальних закладів, спрямованою на пропаганду здорового способу життя, на розвиток системи профілактики впливу шкідливих факторів, що впливають на здоров'я учнів. Тому активізація занять фізичною культурою і спортом, зміцнення здоров’я учнів, боротьба з їхніми шкідливими звичками можуть бути досягнуті не лише певною роз’яснювальною роботою вчителів, а й цілою системою організаційно-педагогічних умов.

Педагогічний експеримент довів, що завдяки реалізації відповідних організаційно-педагогічних у мов у студентів експериментальної групи, на відміну від контрольної, спостерігається позитивна динаміка як фізичного здоров’я, так і здорової поведінки.