Implementation of the Ideas of the Ukrainian Mentality in the Experience of the Outstanding Educator A. S. Makarenko

У статті проаналізовано суперечливі позиції науковців щодо педагогічної спадщини видатного педагога А.

С. Макаренка. Зазначено, що оцінка педагогічної теорії і практики А.

С. Макаренка охоплює спектр думок від основоположника "педагогіки ГУЛАГу", "підручного НКВД" до першовідкривача і геніального винахідника сучасної гуманістичної педагогіки, від талановитого самоука-практика до геніального теоретика, який випередив свій час й ідеї якого ще чекають свого глибокого вивчення і впровадження.

Визначено основні етапи життя і педагогічної діяльності видатного педагога відповідно до потреб сьогодення, виділено періоди його професійного становлення як педагога-творця і новатора. Зазначено випереджувальний інноваційний характер педагогічної теорії і практики талановитого педагога.

Зроблено висновок про те, що у досвіді та особистості А.

С. Макаренка яскраво відображені основоположні ідеї, які характеризують особистість і менталітет українця: прагнення до навчання і самоосвіти; сформовані високі моральні якості українця як громадянина; пріоритет трудового виховання, що передбачає любов до України, до рідної землі, бажання працювати на землі, примножувати її потенціал, розвивати сільське господарство, тваринництво; значення естетичного виховання, любов до різних видів мистецтва тощо. Зазначено, що можливою причиною неприйняття педагогічної системи А.

С. Макаренка офіційною радянською педагогікою була її насиченість саме ідеями української ментальності.