Контент-аналіз поняття "інформаційна грамотність"

Cтаття присвячена одній з актуальних проблем сьогодення – формування інформаційної грамотності учнів старших класів у процесі навчання української мови. У статті було використано теоретичні та практичні методи дослідження, для того щоб отримати достовірні результати. Зокрема, завдяки методу контент-аналізу зроблено огляд психолого-педагогічних науково-методичних лінгводидактичних праць та завдяки різним підходам до тлумачення сутності поняття «інформаційна грамотність» як необхідність у межах наукового дослідження. Зображено чітку послідовність здійснення контент-аналізу та його результати. Вектор дослідження зосереджено на працях українських та іноземних науковців, котрі вже дали визначення терміну «інформаційна грамотність» з різних кутів зору.

На основі зроблених результатів аналізу з’ясовано визначення терміна «інформаційна грамотність», що дозволяє розширити термінологічну систему лінгводидактики. На основі анализу наукових праць та нормативної бази встановлено низку суміжних термінів, що є дотичними до поняття «інформаційна грамотність».