Peculiarities of Formation of Value Attitude to the Motherland in Preschool Age

У статті проаналізовано особливості формування ціннісного ставлення до Батьківщини у дітей старшого дошкільного віку. Зазначено, що у науковій літературі розкрито сутність і зміст поняття "ціннісне ставлення до Батьківщини", обґрунтовано його структуру; вивчено сенситивні періоди та механізми формування ціннісного ставлення до Батьківщини на різних етапах онтогенезу; запропоновано напрями роботи з його виховання у дошкільному дитинстві. Пропонується визначення, згідно з яким ціннісне ставлення до Батьківщини дитини дошкільного віку розуміється як стійкий усвідомлений зв'язок дитини з близьким оточенням, який проявляється у позитивних емоційних переживаннях, пов’язаних з цим оточенням, усвідомленням його значущості для дитини і відображається в діях, спрямованих на його збереження і розвиток.

У дошкільному віці закладаються основи ціннісного ставлення до Батьківщини, які включають позитивний досвід взаємодії з природним і соціальним оточенням, сукупність позитивних вражень, пов’язаних з місцем, де проживає дитина та людьми, які її оточують. Робота з формування ціннісного ставлення до Батьківщини здійснюється за такими напрямами: накопичення позитивних емоцій і вражень, пов’язаних з близьким оточенням; формування системи знань про Батьківщину та формування "образу Батьківщини"; включення у відповідну практичну діяльність.

З метою діагностики ціннісного ставлення до Батьківщини в дітей старшого дошкільного віку нами обрано когнітивний, емоційно-почуттєвий та практичний критерії. Проведене дослідження дозволило зробити висновок про те, що наприкінці старшого дошкільного віку більшість дітей мають високий і середній рівні сформованості когнітивного критерію ціннісного ставлення до Батьківщини. Низький рівень сформованості когнітивного критерію ціннісного ставлення до Батьківщини складає незначна кількість дошкільників, які нерегулярно відвідували заклад дошкільної освіти.