Model for Managing the Development of Creative Potential of Teachers of Ukrainian Language and Literature as a Dynamics of Personality Transformation

У статті розглянуто проблему формування творчого потенціалу вчителів, визначено головні умови його розвитку. Обґрунтовано важливість цієї теми в контексті сучасних вимог до якості освітніх послуг і необхідності формування конкурентоспроможних фахівців.

У роботі здійснено аналіз наукової літератури з питань маркетингового управління та управління розвитком творчого потенціалу педагогів у системі загальної середньої освіти, філософсько-культурологічної та соціальної природи особистості в контексті її формування тощо.

Зазначено, що творчий потенціал – динамічний стан рефлексивного ставлення до себе як самокреативної особистості та своєї поведінки у професійній діяльності відповідно до осмислення педагогічних цінностей і взаємодії з іншими.

Встановлено низку суперечностей, що впливають на розвиток творчого потенціалу педагогів, зокрема: між завданнями та результатами, затраченими зусиллями й результатом, власним незадоволенням та пошуками ефективних методів навчання та виховання.

З’ясовано особливості управління розвитком творчого потенціалу вчителів української мови і літератури, їх творчої діяльності за сучасних умов.

Розкрито сутність якісного управління шляхом впровадження моделі управління розвитком творчого потенціалу вчителів української мови і літератури в заклади освіти. Головна мета цього управління – передбачення, аналіз і прогнозування подальшого розвитку (конкретної ситуації, творчого розвитку вчителів, закладу освіти), результативність та їх конкурентоспроможність. Визначено, щоб управляти якістю, менеджеру потрібне вміння працювати з людьми, суттєво змінювати управління якістю через високий рівень творчого потенціалу особистості та міжособистісні й технічні навички якісного управління цим розвитком, готовністю вчителів до творчої діяльності. Розглядаючи сильні та слабкі сторони і виконуючи аналіз загроз, що створює зовнішнє середовище, менеджер визначає комбіновану стратегію ЗЗСО, яка призводить до успіху.

Представлено результати дослідження аспектів управління розвитком творчого потенціалу вчителів української мови і літератури, професійної трансформації як способу адаптації в умовах неформальної освіти.

Стаття може бути корисною для науковців, керівників ЗЗСО, учителів, зокрема української мови і літератури, студентів.