The Use of Didactic Games in the Process of Forming Monological Speech of Young Schoolchildren

Сучасна система початкового навчання передбачає компетентнісний підхід до навчання, який має на меті досягнення результатів у вигляді сформованих компетентностей, серед яких провідне місце посідає мовленнєва компетентність, яка в Державному стандарті початкової освіти характеризується як уміння користуватися засобами рідної мови для здійснення спілкування. Важливою її складовою виступає сформоване монологічне мовлення молодших школярів, яке тісно взаємопов’язане з психічним та інтелектуальним розвитком особистості. У статті розглянуто сутність поняття "монологічне мовлення", подано аналіз праць про особливості монологічного мовлення вітчизняних і закордонних науковців. Схарактеризовано основні дотичні до зв’язного мовлення поняття, окреслено особливості розвитку монологічного мовлення в учнів початкової школи. Зроблено висновок, що навчання монологу як складової комунікативної компетентності молодших школярів навчає прагненню до взаєморозуміння партнерів, доброзичливості, відкритості, вироблення вміння комунікувати у рамках правил і норм загальної культури мовлення і поведінки. У цілому розвиток монологічного мовлення молодших школярів – це складний і поступовий процес, який передбачає різні аспекти мовленнєвого розвитку та спілкування. Обґрунтовано доречність застосування спеціальних заходів для дотримання етапів роботи з формування монологічного мовлення молодших школярів, визначено його вплив на розвиток особистості молодшого школяра, запропоновано спеціальний комплекс дидактичних ігор з формування умінь монологічногомовлення учнів початкової школи. Автор пропонує спеціально дібрані дидактичні ігри, спрямовані на формування зазначених навичок на уроках мовно-літературної освітньої галузі. Результати дослідження показали, що комплекс вправ, спрямованих на формування монологічного мовлення молодших школярів, сприяють формуванню мовленнєвої компетентності, покращенню комунікативних якостей мовлення, підвищенню рівня культури мовлення молодших школярів. Науково обґрунтовано методичні засади залучення комплексу вправ навчання монологу на уроках української мови в початковій школі; доведено, що означений комплекс може бути впроваджений в навчально-виховний процес, використаний для вдосконалення програм і підручників. Також окреслено перспективи подальших досліджень в означеній галузі. Матеріали статті можуть бути використані для вдосконалення методики навчання української мови в початковій школі.