Специфіка візуалізації навчальної інформації в дизайні плакатів з курсу «Мистецтво» в 10 класі (на прикладі теми «Музично-танцювальна культура Латинської Америки: між етнічним кодом та світовим визнанням»)

У статті розглядається специфіка візуалізації навчальної інформації в дизайні плакатів для інтегрованого курсу «Мистецтво» в 10 класі на прикладі теми «Музично-танцювальна культура Латинської Америки: між етнічним кодом та світовим визнанням». Автори обґрунтовують актуальність створення сучасних навчальних плакатів у контексті «Нової української школи», особливостей покоління «візуалів» та умов воєнного стану, коли учні часто опрацьовують матеріал самостійно.

Показано, що плакат має виступати «навігатором», який поєднує яскраві візуальні образи, інфографіку, схеми та короткий текст. На основі аналізу програми та наявних матеріалів запропоновано дизайн-продукт із використанням методу візуального синтезу: колажування текстур (індіанські орнаменти, європейська нотна графіка, африканські ритмічні патерни), ієрархії шрифтів (Bebas Neue, Playfair Display, Montserrat, Open Sans) та правила «3-30-3». Особливу увагу приділено композиційним рішенням для окремих країн (танго Аргентини, самба Бразилії, меренге та бачата Домініканської Республіки, румба та ча-ча-ча Куби) та прийому «порівняльного диптиху» для зіставлення стилів Карлоса Гарделя й Астора П’яццолли.

Зроблено висновок, що ефективний дизайн навчального плаката дозволяє наочно передати синкретизм культур Латинської Америки, зменшити текстове навантаження та підвищити мотивацію старшокласників до вивчення мистецтва.