Розвиток лексико-граматичної сторони мовлення: практичні аспекти та психолого-педагогічний супровід в інклюзивному освітньому просторі

Стаття присвячена розвитку лексико-граматичної сторони мовлення молодших школярів із загальним недорозвиненням мовлення (ЗНМ) III рівня в умовах інклюзивного освітнього простору. Авторка підкреслює, що в молодшому шкільному віці мовлення є фундаментом засвоєння навчального матеріалу, формування соціальних навичок та комунікативної компетентності. Діти із ЗНМ III рівня часто стикаються з труднощами у використанні словникового запасу та граматичних конструкцій, що призводить до уникання активної участі в колективних завданнях і знижує ефективність соціалізації та навчання.

У роботі розглянуто практичні аспекти розвитку лексико-граматичної сторони мовлення: використання ігрових та інтерактивних методик (тематичні ігри, сюжетно-рольові завдання, вправи на утворення словосполучень, підбір синонімів/антонімів, створення міні-розповідей та описів). Особлива увага приділяється психолого-педагогічному супроводу в інклюзивному класі — створенню безпечного середовища, емоційній підтримці, стимулюванню мотивації, індивідуальному коригуванню завдань та співпраці з батьками.

Авторка доводить, що системне поєднання спеціальних вправ з інтеграцією у навчальний процес, колективну діяльність та психолого-педагогічний супровід є найбільш ефективним для формування стійких мовних навичок, зв’язного мовлення та успішної соціальної адаптації дітей із ЗНМ III рівня.