Розвиток предметно-методичної компетентності у майбутніх вчителів географії

У статті розглянуто проблему формування і розвитку предметно-методичної компетентності майбутніх вчителів географії у процесі навчання в закладі вищої освіти на відповідних освітніх програмах бакалаврського і магістерського рівнів. Підкреслено, що предметно-методична компетентність – це комплексна здатність використовувати у своїй професійній діяльності систему наукових і методичних знань, умінь у конкретній предметній галузі, ефективно проводити навчальні заняття, взаємодіяти з усіма учасниками освітнього процесу, прагнути до саморозвитку. Визначено, що процес формування предметно-методичної компетентності у майбутніх вчителів географії відбувається в логічній послідовності вивчення компонентів освітньої програми, наведено їх перелік для програм «Середня освіта (Географія)» першого (бакалаврського) та другого (магістерського) рівнів вищої освіти. Розглянуто ефективність форм навчання в закладі вищої освіти щодо формування і розвитку предметно-методичної компетентності майбутніх вчителів географії, конкретизовано змістове наповнення такої діяльності. Встановлено, що формування предметно-методичної компетентності майбутнього вчителя географії є комплексним процесом, який інтегрує методичні, географічні, психолого-педагогічні знання та вміння як складові компонентів освітньо-професійних програм. Доведено, що це успішно реалізується під час практично-семінарських занять, лабораторних робіт та виробничої педагогічної практики в закладах освіти. Важливим є здобуття неформальної та інформальної освіти за вибором студентів; співпраця з провідними науковцями в галузі освіти, географічної науки та з кращими вчителями-практиками тощо. Наведено перелік заходів, які запроваджено у Житомирському державному університеті імені Івана Франка, які дозволяють ефективно працювати над формуванням і розвитком предметно-методичної компетентності майбутніх вчителів географії.