Перевернуте навчання в контексті розвитку дуальної освіти в Україні

Зростання кількості здобувачів вищої освіти, які поєднують навчання з професійною діяльністю, створює як можливості для раннього кар’єрного розвитку, так і виклики, пов’язані з перевантаженням та неефективною інтеграцією теорії й практики. Традиційні моделі організації дуальної освіти майбутніх учителів англійської мови часто не відповідають потребам студентів через жорстке розмежування між академічним навчанням та досвідом роботи. У статті обґрунтовано доцільність інтеграції технології перевернутого навчання в дуальну освіту майбутніх учителів англійської мови як гнучкого педагогічного рішення, що дозволяє здобувачам отримувати доступ до теоретичного контенту асинхронно, а під час очної взаємодії зосереджуватися на активному, практико-орієнтованому навчанні. Такий підхід підвищує якість навчальних результатів, сприяє розвитку навчальної автономії та забезпечує ефективнішу інтеграцію професійного досвіду майбутніх педагогів в освітній процес.