Цифровізація у навчанні граматики англійської мови здобувачів ЗВО

У статті обґрунтовано важливість цифровізації освіти, що зумовлено попитом ринку праці на фахівців, здатних акумулювати, зберігати, обробляти, візуалізувати інформацію за допомогою цифрових застосунків.

З’ясовано, що впровадження відеоматеріалів через YouTube уможливлює осмислення особливостей вживання англомовних граматичних явищ у ситуативному контексті під час перегляду фрагмента кінострічки/інтерв’ю/самопрезентації та спонукає до обговорення. Своєю чергою, навчання морфології та синтаксису через застосунок Wordwall передбачає розвиток навичок послуговування коректною часовою формою, упорядкування слів у реченні, розрізнення синтаксичних фраз і конструкцій. Зазначено, що використання сервісів LearningApps i Kahoot надають інтерактивної форми процесу оволодіння граматичним матеріалом, що полегшує його засвоєння. Виявлено, що реалізація текстового редактора Google Docs в процесі опанування граматичних структур акцентує на залученні суб’єктів навчання до міжособистісної взаємодії через спільне створення і редагування документів в режимі реального часу. Встановлено, що застосування генератора повідомлень iFake Text Message стимулює до вживання граматичних феноменів, визначених у межах певної теми під час створення текстових повідомлень, чий зміст наближено до реального.

Констатовано, що успішне імлементування цифрових застосунків у процес навчання граматики англійської мови відбувається у межах типів вправ: рецептивні некомунікативні – спрямовані на формування навичок розрізнення та ідентифікування граматичних явищ; рецептивно-репродуктивні некомунікативні вправи – зорієнтовані на автоматизацію навичок перцепції і відтворення зразків мовлення поза комунікативною ситуацією; рецептивно-репродуктивні умовно-комунікативні вправи – сфокусовані на сприйнятті і репродукуванні мовленнєвих дій у ситуативних умовах із заздалегідь заданими фразами; продуктивні умовно-комунікативні – акцентують на об’єднанні зразків мовлення у понадфразову єдність у ситуативному контексті з використанням наочної опори; продуктивні комунікативні вправи – сконцентровані на розвитку умінь самостійного створення монологічного/діалогічного висловлювання з природною опорою чи без.