Подолання тривожності у дошкільників із мовленнєвими порушеннями

Дошкільники з мовленнєвими порушеннями демонструють удвічі вищий рівень високої тривожності (25%) порівняно з однолітками з нормотиповим розвитком (12%), що негативно впливає на їхній когнітивний розвиток, емоційний стан і комунікативну активність. Специфічний і більш інтенсивний характер внутрішнього занепокоєння у дітей із логопатологією зумовлює необхідність цілеспрямованої корекційної роботи для зниження емоційного напруження та формування ефективних механізмів соціальної адаптації.

Для розв'язання цієї проблеми було розроблено та апробовано психолого-педагогічну програму «Гармонія слова й емоцій», яка охоплює 10 тематичних занять і поєднує ігрову, казко-, арт- і танцювально-рухову терапію, психогімнастику та комунікативні тренінги. Впровадження цієї методики спрямоване на розвиток умінь розпізнавати та вербалізувати емоції, зменшення дитячих страхів, формування впевненості у власних силах, а також зниження соціальної та мовленнєвої тривожності під час міжособистісної взаємодії.