Теоретичні засади корекції звуковимови у дошкільників засобами артикуляційної гімнастики

У дослідженні обґрунтовано теоретичні засади корекції порушень звуковимови (дизартрії, дислалії, фонетико-фонематичних розладів) у дітей дошкільного віку засобами артикуляційної гімнастики. Авторки висвітлюють, що мовленнєві дефекти негативно впливають на когнітивний та психоемоційний розвиток дитини, призводячи до комунікативної невпевненості, зниження емоційної стійкості та труднощів у соціальній адаптації й підготовці до школи.

Доведено, що систематичне виконання комплексу артикуляційних вправ підвищує тонус і координацію м'язів мовного апарату, стимулює фонематичний слух та формує навички усвідомленої саморегуляції. Інтеграція гімнастики з елементами ритміки, музики та дихальних вправ забезпечує багатовекторний корекційний вплив на фізіологічні, когнітивні й емоційні процеси, підвищуючи загальну комунікативну компетентність дошкільнят.