Розвиток дослідницької компетентності старшокласників засобами інструментів візуалізації (на прикладі GeoGebra)

У статті розкрито дидактичний потенціал засобів візуалізації та інтерактивних платформ для розвитку дослідницької компетентності старшокласників на уроках математики (на прикладі GeoGebra). Авторка розглядає дослідницьку компетентність як інтегровану здатність виявляти проблему, висувати й перевіряти гіпотези та критично оцінювати результати, з мотиваційним, когнітивним, операційно-діяльнісним і рефлексійним компонентами. Запропоновано перехід від репродуктивної схеми до дослідницького циклу «спостерігай — висувай гіпотезу — перевіряй у середовищі — узагальнюй». На прикладах властивостей функцій, теореми Піфагора та математичного моделювання показано, як динамічні об’єкти GeoGebra формують навички прогнозування й критичного оцінювання. Поєднання GeoGebra і Desmos із Kahoot! та Quizizz забезпечує комплексний вплив на всі складові компетентності за умови системного застосування, дослідницької постановки завдань і рефлексії.