Застосування технологій гейміфікації у професійній підготовці майбутнього вчителя географії

У публікації обґрунтовано методичні засади та порівняльну характеристику застосування цифрових платформ гейміфікації у професійній підготовці майбутнього вчителя географії. Проаналізовано дидактичні можливості восьми цифрових інструментів (Kahoot, Wordwall, LearningApps, ArcGIS, Wayground, Genially, Gimkit, Blooket) та визначено критерії їхнього обґрунтованого добору відповідно до навчальної мети, змісту географічної освіти й очікуваних результатів. Установлено функціональну диференціацію інструментів: Kahoot і Wayground виявляються найбільш ефективними для перевірки знань та отримання оперативного зворотного зв'язку, Wordwall і LearningApps — для систематизації понять і класифікації об'єктів (зокрема природних оболонок Землі), а Gimkit і Blooket — для ігрового повторення навчального матеріалу.

Особливу увагу приділено платформі Genially як засобу конструювання послідовних інтерактивних квестів і навчальних сценаріїв, а також геоінформаційній системі ArcGIS, яка виступає змістовою основою для аналізу просторових даних, картографічних досліджень та розв'язання проблемних ситуацій. Доведено, що зазначені цифрові платформи є не взаємозамінними, а потенційно взаємодоповнювальними дидактичними засобами. Наголошено, що методична підготовка здобувачів вищої освіти має спрямовуватися не лише на технічне опанування цифрових сервісів, а й на формування компетентностей щодо проєктування гейміфікованих завдань, узгодження ігрових механік із навчальними цілями та здійснення комплексного оцінювання результатів навчання географії.