Педагогічна підготовка фахівців мистецького профілю у постмодерному освітньому просторі

У статті аналізуються провідні фактори та особливості педагогічної підготовки фахівців мистецького профілю в контексті постмодерністської філософії та культурології. Обґрунтовується ідея синергії та нелінійності сучасного освітнього простору. Сформульовано висновок про роль та значення інформаційно-технологічної революції у розвитку постмодерністського мистецтва, з одного боку, та її вплив на зміст та організацію професійної підготовки фахівців мистецького профілю, з іншого. Відзначено трансформацію змісту навчання фахівців мистецького профілю (вивчення сучасного поп-арту, відеоарту, блогу, кінетики, хепенінгу, перформансу). Обґрунтовано ідею про вплив постмодернізму на педагогічні принципи сучасної мистецької освіти та тлумачення понять «педагогіка мистецтва», «артпедагогіка», «художня освіта». Згадується модернізація педагогіки мистецтва, враховуючи співвідношення різних явищ, тенденцій та концепцій у сучасному мистецькому просторі.

На основі аналізу численних наукових праць визначено основні характерні риси педагогічної підготовки фахівців мистецького профілю в постмодерністському освітньому просторі як сукупність певних інновацій в організації та змісті освітнього процесу (формування постмодерністського змісту підготовки цих фахівців; розробка інноваційних форм, методів та прийомів навчання в постмодерністському освітньо-мистецькому просторі вищого навчального закладу; посилена увага до педагогічної складової змісту професійної підготовки фахівців мистецького профілю).