Інноваційні підходи у роботі вчителя-словесника

Робота зумовлена нашим сьогоденням, оскільки викладання української літератури в закладах загальної середньої освіти має певну специфіку. Вона полягає в урізноманітненні методики викладання, пошуці нових підходів та технологій, теоретичному обґрунтуванні ефективності інтерактивного навчання та змінах у розумінні сутності навчання, а також описі інтерактивних технологій навчання української літератури разом із методичними рекомендаціями щодо їх впровадження. Дослідження є процес вивчення української літератури в закладах загальної середньої освіти, інтерактивна діяльність української літератури, їх різноманіття, ефективність та інноваційність.

Висвітлити системний підхід до навчання української літератури; дослідити науково-методичну закономірність стандартизації змісту шкільної літературної освіти; охарактеризувати особливості й актуальність особистісно-орієнтованого навчання на заняттях літератури; розглянути структурно-методичні особливості інтерактивного уроку; виокремити й описати технології інтерактивного навчання; навести приклади та дати методичні рекомендації щодо використання технологій інтерактивного навчання під час занять із української літератури. У роботі послуговувалися теоретичними та практичними методами дослідження, комплексне дослідження особливостей інтерактивної діяльності під час вивчення української літератури. Використання інформаційних технологій навчання дає змогу зацікавити учнів самостійним пошуком різних джерел інформації, розвивати у них творчі здібності, критичне мислення, вміння аргументовано, широко та образно висловлювати власні думки, судження та оцінки. Застосування інновацій при вивченні української літератури у старшій школі показує, що серед основних новацій педагоги виокремлюють застосування комп’ютерних технологій та мережі інтернет які сприяють зацікавленості літературою.