Сучасний стан впровадження ІКТ у професійну діяльність викладачів ЗВО

В умовах глобальної цифровізації та викликів, пов’язаних із гібридними форматами навчання, питання ефективного впровадження інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у професійну діяльність викладачів вищих навчальних закладів (ВНЗ) набуває дедалі більшої актуальності. У цій статті аналізується сучасний стан впровадження ІКТ у професійну діяльність викладачів вищих навчальних закладів України. Розглянуто нормативно-правову базу цифровізації освітнього процесу, результати нещодавніх досліджень цифрової компетентності академічного персоналу, а також роль міжнародного проекту dComFra та національної платформи «Дія.Освіта» у розвитку цифрових навичок викладачів.

Метою дослідження є визначення ключових тенденцій, можливостей та перешкод у впровадженні ІКТ у професійну діяльність викладачів вищої освіти, а також окреслення потенціалу сучасних цифрових інструментів для підвищення якості освітнього процесу. Результати свідчать про позитивну динаміку в цифровій трансформації вищої освіти, водночас виявляючи низку постійних проблем, пов'язаних з недостатньою цифровою грамотністю, нерівномірним технічним забезпеченням, браком методичного забезпечення та часових ресурсів.

Дослідження демонструє, що проєкт dComFra пропонує структуровану модель розвитку цифрових навичок відповідно до європейської структури, тоді як Дія.Освіта функціонує як доступний та практичний інструмент для підвищення ІКТ-компетентності вчителів. Наукова новизна дослідження полягає у всебічному аналізі зовнішніх та внутрішніх факторів, що впливають на цифровізацію професійної діяльності викладачів вищої освіти, інтеграції результатів міжнародних та національних ініціатив, а також виявленні взаємозв'язків між нормативними вимогами, інституційною підтримкою та індивідуальною цифровою готовністю вчителів.