Акмеологічний підхід до розвитку ціннісних орієнтацій майбутніх фахівців освітянської сфери

У статті представлено теоретичне та емпіричне дослідження розвитку ціннісних орієнтацій майбутніх фахівців-педагогів у контексті акмеологічного підходу. Дослідження проблеми цінностей розкриває особливості впливу на професійне становлення молодої людини з метою допомогти їй адаптуватись в нових для неї умовах суспільно-економічних відносин. Проблема розвитку ціннісних орієнтацій майбутніх фахівців набуває важливого значення ще й тому, що посідає одне з важливе місце в можливості досягнення акме-вершин особистості.

Система ціннісних орієнтацій молоді тлумачитья як предметне втілення системи діяльності та суспільних відносин, які відбивають сутність життєдіяльності та конкретно-історичний образ життя соціальної спільноти. Мета статті полягає у розгляді питання формування ціннісних орієнтацій майбутніх фахівців освітянської сфери з позицій акме-підходу.

Поняття «акмеологія» розглядається як психолого-педагогічне явище, що досліджує закономірності та механізми розвітку дорослої людини. У представленій статті тлумачаться такі поняття, як ступінь зрілості особистості та вершина цій зрілості («акме»). Вони визначаються як показник досягнення особистістю вершин її розвитку у суспільстві, у професійній діяльності, у людстві в цілому. Надано результати емпіричного дослідження розвитку ціннісних орієнтацій у студентів Житомирського державного університету імені Івана Франка. Отримані дані свідчили про необхідність проведення психолого-педагогічних тренінгів щодо розвитку соціально значущих ціннісних орієнтацій на основі акмеологічного підходу. Аналіз результатів формувального етапу експерименту показав, що розвиток соціально значущих ціннісних орієнтацій майбутніх педагогів на основі означеного підходу значною мірою сприяв розвитку ціннісних орієнтацій, що є вкрай важливою складовою професійної підготовки для здобувачів педагогічної освіти.