Вознюк, О. В. (2021) Казка як наріжний науково-філософський ресурс розвитку дитини. Філософія для дітей: сучасний стан і перспективи розвитку: матеріали Всеукраїнської науково-практичної онлайн-конференції (Київ, 25, 26 трав. 2021 р.).. pp. 41-48.
|
Text
Download (461kB) | Preview |
Abstract
Окреслюється концепція навчальної казки. Показано, що казка як втілення аналітичного знання у "згорнутій" синтетичній формі реалізується у системі підсвідомих архетипових ідей, які здатні трансформуватися в науково-теоретичні сенси у процесі розвитку дитини. За таких умов, чим глибше занурюється дитина у світ чарівних казок та чим більш просторий цей світ, тим більше науково-теоретичних та філософських сенсів вона згодом здатна сприйняти, видобути та кристалізувати.
| Item Type: | Article |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | чарівна казка, концепція функціональної асиметрії півкуль головного мозку, навчальний ресурс казки |
| Subjects: | B Philosophy. Psychology. Religion > B Philosophy (General) B Philosophy. Psychology. Religion > BF Psychology L Education > L Education (General) L Education > LA History of education L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Divisions: | Educational and Research Institute of Pedagogics > Department of the English Language and Primary ELT Methodology |
| Depositing User: | лаборант І.О. Гогола |
| Date Deposited: | 04 Jun 2021 06:28 |
| Last Modified: | 04 Jun 2021 06:28 |
| URI: | http://eprints.zu.edu.ua/id/eprint/32743 |
Actions (login required)
 |
View Item |
